资源简介

“我们是冠军”的教学设计

班级类型：赞赏课

课程：1课

教学目标：

1。积极地听运动活动的音乐作品，并积极参加体育。

2。能够积极参与并欣赏“我们是冠军”，并以鼓舞人心的精神表达歌曲的热情和热情。感觉和体验“我们是冠军”的音乐风格和特征，并充满激情伴随音乐。

3。了解并掌握相关音乐知识。

教学重点：音乐汇编和表现“我们是冠军”

教学困难：“我们是冠军”的音乐是编译和表演的

教学分析：“我们是冠军”是人类音乐版中八年级第二卷的第一单元的内容。 “我们是冠军”是一首被世界各地粉丝们喜爱和演唱的歌曲。尽管这首歌很早就出现在1990年的第14届世界杯上，但它不是世界杯足球比赛的正式指定歌曲，而是民俗创作的小歌曲。这首歌的歌词部分具有常规结构，简单的歌词，强烈的节奏，易于唱歌和易于参与的特征，而乐器部分具有轰动性，即兴创作和功能特征的特征，可为体育庆祝场所提供服务。这首歌始于统一的鼓节奏和煽动的“一个领导者”演唱，生动地再现了开朗而热情的场景。

研究状况分析：八年级的学生具有一定的欣赏音乐和表达技能的能力。掌握了某些基本的音乐知识。许多学生愿意参加体育运动，并对体育音乐产生兴趣。体育赛事类型的音乐具有典型的音乐风格，例如明亮的节奏和动态音乐。根据完整和全面的聆听，学生对作品的音乐元素，情感和歌唱形式进行初步分析，并为后续创作奠定了基础。在了解歌曲的相关知识背景之后，与音乐相结合以感受情感，引导学生探索细分中对作品的欣赏，分析表达形式，节奏，力量，力量，速度，情感等，并探索关系在音乐元素之间。音乐经验和创意活动。这些歌曲在细分市场中受到赞赏，并融入节奏创作和动力创作中，指导学生更好地表达自己的作品，并体验他们作品的情感表达。特别是，这首歌中有各种鼓的节奏节奏，指导学生使用动力模仿鼓声以表达表情，在音乐中添加音乐鼓节奏，并感受到活动期间音乐所传达的喜悦。学生们参与了编辑的内容，以表达自己的作品，并指导学生在诸如聆听，唱歌和节奏等音乐活动中充分表达对音乐的感受。加深学生对体育赛事的音乐文化和风格特征的理解，

教学方法：讲座方法，情境方法，演示方法

教学过程：

1。导入问题

（1）学生喜欢什么运动？

（2）您知道与世界上最多的球迷是什么比赛？

诱使足球和校园足球迷欣赏有关足球的歌曲。

2。感谢“我们是冠军”

（1）第一次听歌曲

1。完全欣赏这首歌，感受歌曲的内容和情感，并完成表格

力量

速度

韵律

旋律

情绪

唱歌格式

2。小组讨论

强大而充满活力

中速

快速步伐

旋律易于唱歌动态节奏

热情，高，热情和震惊

唱歌表演说唱带领人群并一起唱歌

讨论并总结形式。

（ii）与歌曲相关知识介绍

1。足球迷的歌曲了解世界杯

2。歌曲简介

（iii）细分市场的欣赏

1。欣赏前奏

问题：您听到了什么声音？这种音乐给您带来什么样的感觉？

作为粉丝，您如何表达自己的身体欢呼？命令学生表演和创建。

整个班级表演的前奏。感觉充满激情的开放气氛。

2。感谢A节

问题：本节的歌唱形式的特征是什么？

领导人民

在老师证明他将担任主唱后，他将要求学生担任首席歌手，以体验Yilingzhonghe的歌唱特征。

节奏具有强大而强大的铅和组合，并带有清晰的停顿和凝聚力，使场上的气氛更加活跃。

3。欣赏B节

本节是歌曲的一部分，学生学会与音乐一起唱歌。先学习，然后教书。指导学生注意弱化并引导学生使用命令图更好地唱出弱点。

再次收听B节，收听歌曲的鼓节奏，然后演奏鼓节奏节奏。

鼓节奏的节奏将使我们的音乐更加有节奏和热情。

4。欣赏插曲1

创建活动。播放您听到的节奏。三个部分的节奏培训。鼓励学生发现周围的各种伴奏乐器。三种不同的声音效果：用笔敲击桌面，用手拍打书，然后拍手双手进行三组，以感受到多音量音乐的力量。更富裕，更强大。

5。欣赏插曲2

创建活动。播放您听到的节奏。鼓节奏的节奏将使我们的音乐更加有节奏和热情。

6。整个班级都扮演伴奏者的角色，并共同表现。

7。感谢结局

您认为这首歌结尾的特征是什么？它给您带来了什么样的感觉？足球比赛仍然不令人满意，并且正在传达比赛的精神。一遍又一遍地重复《 Ole Lead Vocals》，以表达您对世界杯的真诚欣赏和怀旧之情。

8。在节目的欣赏之后，学生们谈论他们的感受

你有什么更深的感觉？

3。添加以享受“杯子”

观看视频，并通过视觉和听觉更深入地感受到世界杯体育赛事的音乐，并聆听并欣赏经典歌曲“ The The Life of Life”，这使我们能够感受到体育带给我们的喜悦音乐活动！

4。教师摘要

观看了这段视频后，结合了今天的课堂学习，您的感受和收益是什么？学生谈论他们的感受。学生，您是否感到歌曲传达的喜悦？每个体育节都会有一首充满激情和感染力的歌曲，吸引完美的爱情并参与体育。我也希望学生在上课时会听更多的音乐。

教学反思：

第一次听这首歌，并感受这首歌的内容和情感。根据完整和全面的聆听，学生对作品的音乐元素，情感和歌唱形式进行初步分析，并为后续创作奠定了基础。在了解歌曲的相关知识背景之后，与音乐相结合以感受情感，引导学生探索细分中对作品的欣赏，分析表达形式，节奏，力量，力量，速度，情感等，并探索关系在音乐元素之间。

音乐经验和创意活动。这些歌曲在细分市场中受到赞赏，并融入节奏创作和动力创作中，指导学生更好地表达自己的作品，并体验他们作品的情感表达。特别是，这首歌中有各种鼓的节奏节奏，指导学生使用动力模仿鼓声以表达表情，在音乐中添加音乐鼓节奏，并感受到活动期间音乐所传达的喜悦。学生们参与了编辑的内容，以表达自己的作品，并指导学生在诸如聆听，唱歌和节奏等音乐活动中充分表达对音乐的感受。加深了学生对体育赛事的音乐文化和风格特征的理解，并指导学生从不同的美学角度欣赏不同时期，国家和形式的代表性作品，并感受到独特的艺术魅力。探索音乐与生活，音乐和国家以及音乐和民族文化之间的联系，然后理解和尊重世界音乐文化并建立多元文化价值观。在欣赏，唱歌，创造和表达中感受艺术魅力和奥林匹克精神，并体验参与的乐趣和创造的乐趣。在音乐中学习更加愉快，对生活具有更积极和乐观的态度。