9、服务学习课程对学生能力要求较高，适合高一年级及以上学生。 10、服务学习课程内容的设计较其他形式有特殊之处。课程内容不再根据课程单元来设计，而是根据整个研究课程活动来考虑。 11、在服务学习课程中，制定工作计划本身就是对学生的一种锻炼和提高。工作计划不同于日常学生写的文章，具有很强的实践指导意义，必须在实践中检验。 12. 社会学课程本质上是学生通过服务活动提高能力的过程。 13.学习课程学生手册概述设计前言部分的作者可以是学校领导或教师，但不能是课程设计团队的成员。 14、学习课程学生手册中的行前准备学习材料是指学习手册、笔、书籍、电子产品。 15、学习课程作业手册中的信息汇总表是不经常使用的表格，为了美观而放在手册的首页。 16、学习课程工作手册中的学习工具清单可以按使用顺序排列在工作执行清单之后。 17、研究型导师了解学生的学业情况后，可以结合学校的教育理念和研究型课程的内容，根据学生的特点进行指导，更好地实现研究型课程的价值和意义。 18、学习成果可以是一篇散文、游记、一件手工作品、一幅画、一个舞蹈，但不能是一段视频、几张照片。

19. 学生不仅受到学习导师的评价，还受到小组其他成员和学生本人的评价。 20、学习旅行中，学习指导员要以身作则。要求学生做什么，学习导师就必须先做什么。 21、教师是相对专业的“教育专家”，因此他们的评价往往更具有教育属性。 22. 匿名课程评估将提供更真实的数据。 23、游学课程结束后，数据统计完成，意味着游学工作结束。 24. 应准备相应的会议纪要，并与课程的所有其他相关材料一起打包保存。 25、开展守时教育，就是在游学前、游学期间和游学后的每门课程或活动中进行守时教育，强调遵守时间承诺的重要性。 26、《教育部等11部门关于推进中小学生游学的意见》明确将安全纳入游学基本原则。 27、交通车辆安全隐患排查，要检查车队是否具备运营资质，检查车辆基本状况，与驾驶人核实车辆年检情况，检查车速提醒装置、GPS定位等设备可以正常使用。 28. 对学生的行前安全教育和培训通常在学习的行前课程组织中进行。有针对性地抓好安全教育。 29、腹泻患者应及时喂米、粉、面条等。 30、无论何种原因引起晕厥，立即将患者置于仰卧位，头低脚高，松开安全带，注意保暖。

2、单选题（40题，每题1分，共40分） 1、国家义务教育和普通高中课程计划中规定的综合实践活动（）。 2、劳动教育是中共中央、国务院发起的。涉及学校、家庭、基地等多个场景，主要参与者有（）。 3. 游学的目的是把整本（）变成孩子们的教科书。 4、游学主办方是游学活动的组织者。此次活动的组织者有明确的考察旅行和教育目的。 5、制定（）时，需要充分考虑研究对象的知识储备、生活经历、自身能力等是否能够实现目标。 6、游学是一门（）课程，学生是学习的主体，课程目标的制定需要突出学生作为主体的参与，需要从学生学习的维度制定目标。 7.以下内容不是设定学习课程目标的依据（ ）。 8.()是学生游学过程中最重要的学习资源，其使用贯穿于整个游学过程。 9、通过对学校（）的研究并对其进行分解、拓展或升华，才能顺利完成学习课程目标的制定。 10.现实的目标必须建立在准确的基础上（）。对于不同学段的学生来说，其身心发展水平和认知水平有较大差异。 11、社会学课程的特点是（），这与根据课程资源特点设计课程内容不同。 12、研究成果的呈现方式中，（）是指可以以实物方式呈现的研究课程成果。

13、访问式学习的特点是访问的资源是固定的，先（）后（），根据学习情况的分析可以确定学习目标。 14.()是体验式学习的反馈环节。学生将经验内化为感知。这个过程在课程中经常被忽视。 15、在访问式学习课程中，（）不仅用来检验学生的学习成果，也是引导学生学习的重要方式。 16、结果驱动的任务驱动的访问学习任务的内容需要考虑（）。设计的任务题不宜过于笼统，应保证大多数学生都能按时完成。 17. 服务工作涉及的工作场景包括生活管理服务、（）、宣传报道服务、安全保卫服务等。 18. 在服务学习课程手册的设计中，服务工作计划是实际的指导工具。工作。设计时一定要注重实用性和（）。 19、研究课程作业手册中的研究工具清单一般不包括（）。 20、研究课程工作手册中的学生信息表，可以按（）、性别、民族等对所有人员进行过滤和分类。 21、在实施研究课程内容时，主要包括四个内容：查看课程场景、排练课程过程 ()，并准备结果显示。 22、预习学习课程过程的主要目的不包括以下（）。 23、在实际工作中，科研导师可以通过创设良好的学习情境（）、注重知识的扩展和总结来提高科研管理和指导能力。 24、研究人员需要完成的其他准备工作包括材料准备和（）。

25、研究导师必须能够科学地指导学生独立、合作地完成（ ）并形成研究项目成果。 26、游学前的预习班非常重要。精心设计的行前课程可以帮助师生在（）和物质层面做好充分的准备。 27. 游学研究课题评价的重点是（ ）。 28. 学习导师必须准确把握服务学习课程内容的异同，包括：宣传报道、活动策划、生活管理、（），以便更好地指导学生完善服务计划。 29、动态课程成绩是指学生以某种方式表达自己的想法的结果展示，如（）。 30、研究课程评价具有（ ）、指导、激励、诊断、调整、监督和管理等功能。 31、在某研究团队的研究评价中，对于“研究导师组织能力强”这一指标，60%的学生非常满意，30%的老师非常满意，90%的从业者表示满意。非常满意。对于这三者的数据分析是在()中进行的。 32、某学校二年级学生每年按照同一课程计划赴惠州游学。两年评估表总分差距较大。对此类数据进行分析（）。 33、健康管理一般包括：制定健康管理预案和应急预案、关注学生身体健康状况（）、关注学生情绪状态。 34、健康管理中的健康提示分为：（）、注意防晒、防蚊措施、健康饮水。 35、中小学要结合自身实际，构建有效的中小学游学活动。这是预防中小学生游学安全事故的有力措施。

36、考察学习期间住宿排查安全隐患时，应选择入住较低楼层（推荐（）层）。 37、游学往往需要频繁的交通，因此（）成为游学时各方最关心的安全问题之一。 38、( )的应急响应主要关注交通事故发生的原因、交通事故的预防、交通事故的应急处理。 39.（）适用于头面部、四肢无异物、骨折的流血伤口。 40、病毒性腹泻病毒传染性很强，主要是()，可通过受污染的水源、食物、物体、空气等传播，极易引起集体暴发。 3、选择题（30题，每题1.5分，共45分）（多选、少选、错选、无选不得分） 1、《关于促销》联合发布教育部等11部门《关于中小学生游学的意见》文件指出，游学的内容是（）。 2、中小学综合实践活动通过()等方法培养学生的综合素质。这是一门跨学科的实践课程。 3、从宏观设计层面看，课程设计包括（）等方面的一系列设计。 4、明确研究性课程计划设计的相关概念，需要从（）和研究性课程计划两个方面进行梳理和分析。 5、制定研究性课程目标的依据是（）。 6、研究课程目标的具体性原则是指在陈述目标内容时，应当明确、具体、准确，以体现目标（）。 7、研究性课程需求调查与分析。中学生学业状况分析包括：（）。

8、研究性课程主题设计中细化课程名称的过程分为：（）。 9、学习课程计划设计中安排学习课程行程的步骤包括：（）。 10、研究课程需求调查通常从（）维度进行。 11.研究旅游课程计划，体验式学习课程内容设计的步骤是：（）。 12、固化课程成果是指能够以物质形式呈现的研究性课程成果。包括：（）。 13. 访问课程单元手册的设计步骤包括：（）。 14、研究型课程学生手册序言的内容一般包括：（）。 15. 在研究型学习课程中，标准提案报告包括：（）。 16、学生在服务学习课程中学习的具体内容分为：（）。 17、研究性课程内容的实施主要有（ ）。 18、学习住宿现场检查完毕后，对符合标准并确定使用的住宿地点必须签订协议。其主要用途包括（）。 19. 使命驱动访问的三个原则（ ）。 20、体验式学习课程中常用的课程启动导入方式有（）。 21. 属于学习成果类别的包括（ ）。 22、研究性课程评价必须坚持突出评价的（）功能，营造适合学生的良好教育支撑环境。 23、在公交车管理中，乘车流程分为：（ ）。 24、车辆管理过程中，确认车辆状况时应注意：（）。 25. 研究性课程实施过程中最大的威胁是安全问题，需要（）来确保研究性课程万无一失。 26、安全应急预案的制定主要从（）监督管理和综合保障五个步骤着手。 27、游学组织者对旅游车进行安全隐患检查时，需检查（ ）并签署安全责任书。 28.师生健康检查分为五个步骤：（）和过程中的健康监督检查。 29、发生食物中毒时应采取哪些应急措施：（）。 30、发生腹泻时应采取哪些应急措施：（）。